從做中學   為學而做

學校課程以兒童為本位，創設豐富的學習環境，提供多元化且具趣味性的學習活動，讓幼兒主動去探索、發現和了解事物的意義，從而建構知識。讓幼兒有意義的學習，使幼兒的行為態度及人格等獲得全面發展。學校主張小朋友從「做中學」來獲取「學習經驗」，過程中不但能提升思考、解難能力及自我管理能力，增強溝通及協作能力，培養思考和分析力，發展創造力，懂得運用資訊媒體能力及運算能力，更能豐富小朋友在不同學習範疇的知識，促進主動學習，掌握活用知識的能力。

從遊戲中學習   玩耍就是學習

學校主張小朋友「從遊戲中學習」，讓小朋友在快樂的遊戲中學習、發展各種基本能力及培養正面和積極的價值觀和態度。學校創設多元化遊戲區角，提供自主學習的機會，讓小朋友自行建構知識，增進自主學習、提升學習能力和活用知識。小朋友從「玩」的過程中，不但鞏固已習得的知識，學懂遵守規則和禮讓輪候，亦從而學習到遵守正確的社會行為規範，培養良好的公民意識。學校定時會添置很多不同類型的蒙特梭利學具，又設置了Game Board及Lego Wall等，讓小朋友能有多元化的學習機會。

結合音樂活動    打通中英文課程

學校有兩位駐校的英文老師，小朋友能每天學習英文，學校會以相同主題的中英文教材及遊戲教學，讓小朋友在母語上學習基本概念，在學習英文時會較容易了解和掌握。透過音樂教師及英文教師在奧福音樂活動中配合英文教學，增強幼兒學英文的興趣及說英語的能力，從而提升英文的水平。

生命教育

學校設計出一系列培育兒童正向生命成長的活動及課程，培育兒童身心靈的發展，幫助兒童從小建立正面的價值觀、養成良好的生活習慣和積極的態度，並協助兒童認識和肯定自己、學習與人和睦相處、關懷及尊重別人，培養愛己愛人的價值觀，幫助孩子學習做個樂觀、有愛心和快樂的人，並能正確地面對生命的成長與挑戰。

從聖經故事帶出「愛人如已、關愛社會、人人有責」的信念。

品格教育影響孩子日後的行為發展，學校選用以品格為故事主題的圖書，透過故事情節讓學生了解生命的意義和價值，從而建立良好的品格，推動孩子在日常生活中將良好品格實行出來。

學生透過親身進行「環保回收」活動，學習愛護地球，為環保出一份力。

透過參觀「消防及救護教育中心暨博物館」，學習感謝幫助我們的人，知道人是需要各按其職，互相幫助。

透過參觀「農莊」及親身「耕作」，讓小朋友認識蔬菜的來源，感受農夫的辛勞，知道「粒粒皆辛苦」的道理，並學習珍惜食物及不浪費的態度。

藉著參觀「交通安全城」，學習遵守交通規則，奉公守法，做個好公民。

社區教育    有愛才友愛

學校培育小朋友由「愛」出發，實踐關愛、接納和包容不同國藉及不同階層的人。學校提供各項關愛活動的機會，例如：招待區內長者參與學校舉辦的嘉年華會和慶祝會；亦會讓小朋友親身體驗「有愛才友愛」的理念，帶領小朋友探訪老人中心、為長者祈禱，關愛長者的需要、以義賣方式籌款等，讓學生學習幫助有需要的人，培養「施比受更為有福」的情操，從而建立小朋友的正面價值觀及積極的人生觀。